La pratique du dehors chez Tournesol-Zonnebloem
Une complémentarité du dedans et du dehors
L’asbl Tournesol-Zonnebloem pratique du dehors depuis ses débuts, mais cette pratique gagne en reconnaissance grâce aux recherches de plus en plus nombreuses sur le sujet.
Et en effet, apprendre et enseigner dehors permet de :
- Se reconnecter à la nature.
- Favoriser le sentiment d’auto-efficacité.
- Augmenter la confiance en soi.
- Renforcer la motivation pour les apprentissages.
- Augmenter les capacités cognitives.
- Ancrer et enrichir les apprentissages.
- Améliorer la santé mentale et physique.
- Augmenter les capacités à l’émerveillement.
- Favoriser les compétences clés – la communication, la collaboration, la créativité et l’esprit critique – pour le 21e siècle.
Des bienfaits mais aussi des effets
Le Dehors joue non seulement un rôle important à travers ses bienfaits, mais aussi grâce à ses effets auprès des participant·es. Une étude* a montré que l’ErE (Education relative à l’Environnement) au contact direct de la nature aurait plus d’effets sur les participant·es qu’une démarche d’ErE déconnectée de celle-ci. Les effets concernés sont :
- les valeurs environnementales
- l’engagement en faveur de l’environnement
- la vision et le rapport au monde, aux autres et à l’environnement
- l’esprit critique et les attitudes pro-environnementales des participant·es
- leur attachement à la nature
L’ErE et le Dehors sont donc indissociables car les expériences de nature augmentent le sentiment de connexion à la nature qui est lui-même liée au sentiment d’auto-efficacité. Ces deux sentiments combinés ont une influence sur l’adoption de comportements pro-environnementaux.
Une articulation du dehors et du dedans
L’alternance du dedans avec le dehors permet la distanciation et la représentation des vécus et des apprentissages à travers des écrits, des dessins, des récits ainsi que des observations plus fines grâce à des outils adaptés. C’est aussi souvent dedans que nous allons structurer et synthétiser les apprentissages afin de permettre aux participant·es de repartir avec des traces de ce qui a été vécu, expérimenté et appris dehors.
En conclusion, dans notre pratique, l’articulation du dedans et du dehors permet d’enrichir, d’ancrer et de structurer les expériences et les apprentissages.
Sources
Bruxelles Environnement – Quand la nature vous invite à découvrir son programme scolaire.
La fondation Silviva – Le modèle d’apprentissages des 4C
La fondation Silviva et La Salamandre – Les bienfaits de l’école à ciel ouvert
Réseau Canopé – Après, je prolonge les activités menées dehors. Crystèle Ferjou
* Réseau Idée – Quels sont les effets éducatifs des interventions d’Education relative à l’Environnement (ErE) ? Charlotte Préat